Réflexes archaïques et difficultés d’apprentissage : comprendre, repérer et agir

Formation créée le 31/03/2026.
Version du programme : 1

Prochaine date

27/04/2026

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui

Réflexes archaïques et difficultés d’apprentissage : comprendre, repérer et agir


Cette formation vise à accompagner les enseignants et l’équipe éducative dans la compréhension des réflexes archaïques et de leur impact sur les apprentissages scolaires. Elle permet de faire le lien entre développement neurologique, comportement de l’enfant et difficultés rencontrées sur le terrain, tout en apportant des outils concrets directement applicables.

Objectifs de la formation

  • Expliquer le rôle des réflexes archaïques dans le développement global de l’enfant
  • Identifier les signes de réflexes non intégrés
  • Analyser les liens entre réflexes archaïques et difficultés d’apprentissage
  • Choisir une posture professionnelle adaptée à une situation donnée
  • Concevoir des activités pédagogiques favorisant l’intégration des réflexes archaïques

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Cette formation s’adresse aux équipes éducatives et pédagogiques, mais également aux chefs d’établissements souhaitant accompagner leur équipe.
Prérequis
  • Aucune expérience ou compétence préalable n'est requise
  • En cas de formation réalisée à distance, il est demandé d’avoir un ordinateur et une connexion internet stable. Pour tester votre connexion internet: https://www.speedtest.net/fr. Un débit minimal requis est de 600 Kbps (descendant) pour une vidéo de qualité supérieure et un partage d'écran et 1,2 Mbps (descendant) pour une vidéo HD et un partage d'écran.

Contenu de la formation

JOUR 1 :
  • Comprendre les réflexes archaïques (3h) ● Définition et rôle des réflexes archaïques ● Développement neurologique de l’enfant ● Lien entre motricité, émotions et cognition
  • Réflexes archaïques et difficultés scolaires (4h) ● Présentation des principaux réflexes : ○ Moro ○ RTAC ○ Spinal de Galant ● Impacts sur : ○ attention ○ langage, écriture et lecture ○ motricité ○ comportement
JOUR 2 :
  • Observation et repérage (2h) ● Identifier les signaux faibles ● Observation sur le terrain ● Études de cas
  • Activités d’intégration (3h) ● Exercices corporels simples ● Jeux moteurs ● Activités inspirées de Paul Dennison ● Mise en pratique
  • Posture professionnelle (2h) ● Adapter son accompagnement ● Comprendre les comportements difficiles ● Créer un environnement sécurisant
  • Activités d’intégration (3h) ● Exercices corporels simples ● Jeux moteurs ● Activités inspirées de Paul Dennison ● Mise en pratique

Équipe pédagogique

Dalila est éducatrice Montessori certifiée AMI et enseignante expérimentée, forte de plus de 18 années d’engagement dans le domaine de l’éducation. Elle possède une connaissance approfondie du développement de l’enfant et adopte une approche globale intégrant les dimensions corporelle, émotionnelle et relationnelle des apprentissages. Spécialisée dans l’intégration des réflexes archaïques et formée aux blocages émotionnels ainsi qu’au Brain Gym, elle accompagne les professionnels de l’éducation dans la compréhension des liens entre maturation neurologique, posture corporelle et difficultés d’apprentissage (attention, écriture, concentration, gestion des émotions). Au sein de la formation « Réflexes archaïques et difficultés d’apprentissage : comprendre, repérer et agir », elle transmet des repères clairs et des outils concrets permettant d’identifier les réflexes non intégrés, d’en comprendre les impacts sur les apprentissages et de mettre en place des actions pédagogiques adaptées. Fondatrice de deux écoles Montessori, en France et à l’international, elle propose une approche à la fois rigoureuse et bienveillante, visant à permettre aux enseignants de mieux accompagner chaque élève, en tenant compte de son développement global et de ses besoins spécifiques.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence (émargement numérique).
  • Questions orales ou écrites.
  • Mise en situation en lien avec la formation.
  • Questionnaire de satisfaction de la formation.
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Documents supports de formation projetés avec PowerPoint ou Prezi.
  • Exposés théoriques.
  • Étude de cas concrets et/ou réalisation d'expériences.
  • Projection de vidéos en lien avec la formation.
  • Utilisation d'outils numériques et multimédias.
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

+ de 20 apprenants en 2026

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Minimum 50% sur QCM et possibilité d'évaluer les stagiaires lors des ateliers collectifs ou individuels
Modalité d'obtention
  • Attestation de réalisation
Détails sur la certification
  • Pas de certification pour cette formation

Lieu

Centre des feuilles vives 36 rue Eugène Varlin 94500 CHAMPIGNY SUR MARNE

Délai d'accès

2 semaines

Accessibilité

Nous acceptons les personnes en situation de handicap. Merci de nous contacter pour d'éventuelles adaptations.

Prochaines dates

Réflexes archaïques et difficultés d’apprentissage : comp...
du 27/04/2026 au 28/04/2026 CHAMPIGNY SUR MARNE